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丰富的学生就业

丰富的学生就业倡议是职业发展与学术勘探,人力资源和其他重点办事处之间的合作。该倡议的目标包括:

  • 通过职业能力框架教育学生校园兼职工作的价值
  • 为学生提供资源和工具,了解如何通过恢复,访谈和与雇主进行其他沟通来沟通所获得的技能
  • 为校园雇主提供工具和专业发展,帮助他们提升其部门内的兼职工作。

部门,办事处或其他UT-附属雇主可以联系职业发展与学术探索中心,以安排与学生员工执行丰富的学生就业的磋商。随意使用资源和示例自己使用。

位置描述

加强学生员工职位的第一步是评估您的职位描述。

  • 您是否充分描述了角色的职责和责任?
  • 他们是否包括有关学生将获得工作的技能或能力的信息?
  • 是否有可能包括学习结果?
  • 您是否概述满足此角色所需的任何要求?

在位置描述之前和之后使用beplay 帮助学生了解他们在工作中的学习。

数据分析师学生职位 - 之前

数据分析师学生职位 - 纳入职业能力

同行顾问学生职位 - 之前

同行顾问学生职务 - 纳入职业能力

接待助理学生在之前

接待助理学生职位 - 纳入职业能力

招聘过程

接下来,在采访和船上的对话中包括以下内容:

  • 学生可能获得此角色的技能和能力概述。点评审查beplay
  • 询问学生他们如何看到这项工作拟合在他们的职业制作中。
  • 清楚你的期望,如果他们有关于这项工作的期望,请询问学生。

监督

至少一项学期并讨论定期监督谈话并讨论:

  • 你通过这个职位获得了什么新技能?
  • 您通过工作有哪些能力?
  • 你相信你仍然可以改善的地区是什么?
  • 你想接受新的项目或任务吗?
  • 这项工作以什么方式帮助您获得职业生涯?
  • 你的职业目标是什么?职业生涯需要什么技能?你在这个职位上用过什么技能?你还能做些什么来发展这些技能?
  • 你能看到这项工作可以帮助你实现职业目标吗?
  • 你在这个位置学到了什么?
  • 什么是一个具有挑战性的情况,你在此刻如何解决它?
  • 你有没有用过你在工作中学到的任何东西?

让您的学生对自己的职业能力进行评分,并设定有关发展的目标。利用这个资源指导谈话。

评估

一项学期或每年一次正式评估您的学生:

  • 考虑学生完成自我评估并比较主管评估。
  • 编织职业能力进入正式评估。
  • 在讨论中包括一起发展的目标。

利用以下示例开发适合您监督学生员工角色的评估。

学生员工评估 - 主管示例

学生员工评估 - 学生自我评价例

反射

最后,反思了经验:

  • 您的学生员工是否因增强而在工作/工作环境中投资?
  • 您是否在学生员工中看到了增长?
  • 您是否提高了您的监督技能?
  • 随着未来的员工,您会改变或做些什么?


职业就绪指南

通过参加增强学生就业的试点计划,您的学生员工可以访问职业就绪指南。通过在职业能力周围完成八个在线模块,学生将学习如何发展和阐明雇主价值的软技能。学生将有机会反思学生就业和其他经验如何帮助他们磨练他们的能力。

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